aprendizaje
  • Los sentidos y el aprendizaje

    Los sentidos y el aprendizaje

    Los sentidos a veces nos engañan, eso ya lo dijeron entre otros, Platón y Descartes, pero su valor en el aprendizaje es innegable, ya que son la ventana a nuestro entorno. Lo que vemos, lo que oímos, lo que tocamos, conforma parte del aprendizaje vivenciado, es experiencia que cobra sentido y se nos vuelve cercana, útil.

  • METAS REALES DE APRENDIZAJE: LA TAXONOMÍA DE BLOOM

    METAS REALES DE APRENDIZAJE: LA TAXONOMÍA DE BLOOM

    Hace tiempo que tengo interés en escribir sobre este tema que tiene tanta trascendencia en el proceso de aprendizaje y enseñanza. Ya lo hice indirectamente en las entradas sobre el establecimiento de estándares, también al ofrecer algunos recursos como la entrada sobre Bloom y el inglés, o aquella sobre el iPad, la Web 2.0 y Pinterest en la que, por cierto, se incluye una presentación de Slideshare muy interesante con docenas de representaciones diversas de la taxonomía.

  • Método Glenn Doman: cómo enseñar a leer antes de los 3 años

    Este método se ha propuesto como una manera de que los niños y niñas muy pequeños aprendan a leer.
    La educación es y siempre ha sido un tema fundamental para el ser humano. Han sido múltiples las teorías y métodos elaborados con el propósito de favorecer el aprendizaje y mejorar el sistema educativo y la adquisición de conocimientos y habilidades y la potenciación de la exploración, los intereses y habilidades propias de cada individuo.

  • Método Montessori, el éxito de la libertad en el aprendizaje

    Método Montessori, el éxito de la libertad en el aprendizaje

    El método Montessori es una pedagogía educativa que responde a las necesidades psicológicas de cada niño. El ritmo de aprendizaje se adapta a su nivel de desarrollo e intereses, de manera que se genera un plan individualizado en el que, sobre todo, prima la libertad. Los fundadores de Google, Amazon y Wikipedia estudiaron en centros Montessori, lo que ha llamado aún más la atención sobre este método. A continuación se explica en qué consiste.

  • No corras tras lo que es tuyo

    No corras tras lo que es tuyo

    No corras tras lo que es tuyo, vendrá a ti en el momento oportuno. La paciencia es una virtud de pocos, saber esperar sin desesperar, sin caer en estados de ansiedad y sin torturarnos con pensamientos innecesarios, es una cualidad de pocos, rara vez encontramos personas que esperan de manera conforme y decidida a que la vida haga lo suyo y les otorgue lo que les pertenece, lo que es suyo.

  • NO ESTÁS RETROCEDIENDO, ESTÁS EVOLUCIONANDO

    NO ESTÁS RETROCEDIENDO, ESTÁS EVOLUCIONANDO

    Comentarios que escucho a menudo entre las personas más sensibles, es la sensación de que están retrocediendo o estás evolucionando. Si se dan cuenta de que tienen problemas de dinero de nuevo, dicen algo así: “¡Ya estoy otra vez con mis patrones de carencia económica, yo que creía que ya estaba avanzando y estaba llegando a alguna parte!”. Siempre estamos llegando a alguna parte, aunque sólo se trate del más mínimo atisbo de progreso.

  • Noam Chomsky. El objetivo de la educación

    Noam Chomsky. El objetivo de la educación

    Noam Chomsky discute el objetivo de la educación, el impacto de la tecnología, y si la educación debe ser percibida como un costo o como una inversión, así como el valor de las evaluaciones estandarizadas. Entrevista presentada en la Conferencia Aprendizaje sin Fronteras (Learning Without Frontiers Conference) , el 25 de Enero de 2012 en Londres.

  • NUESTROS HIJOS NO DEJAN DE QUERERNOS PORQUE PONGAMOS LÍMITES

    NUESTROS HIJOS NO DEJAN DE QUERERNOS PORQUE PONGAMOS LÍMITES

    Las fiestas de fin de año, son momentos especiales para vivirlos en familia: hermanos, primos, abuelos y tíos comparten más tiempo, y las celebraciones y los regalos ocupan buena parte de las ilusiones de niños y mayores. Es también una buena época para hacer un alto en el camino y valorar, quién los tenga, cómo se puede mejorar la relación con hijos pequeños y adolescentes.

  • Nunca es tarde para aprender

    Nunca es tarde para aprender

    Hace poco más de dos años recibimos la noticia que nos transferían a Roma. Cuando llega un aviso de estas características después de vivir treinta años en Madrid, no se sabe por dónde empezar. Entre cerrar todas las cuentas, los contratos y todo lo que durante tanto tiempo se ha acumulado, no es un proceso fácil.

  • Paul Watzlawick y la teoría de la comunicación humana

    Este artículo fue redactado y avalado por la psicóloga Gema Sánchez Cuevas
    Según el psicólogo austriaco Paul Watzlawick, la comunicación ejerce un papel fundamental en nuestras vidas y en el orden social, aunque apenas seamos conscientes de ello. Y es que desde el comienzo de nuestra existencia, participamos en el proceso de adquisición de las reglas de comunicación inmersas en nuestras relaciones, aunque no nos demos cuenta.

  • Pedagogía de María Montessori para descubrir el mundo con alegría

    El mundo, a través de los ojos de un niño, se abre como una ventana trasparente donde todo fluye con múltiples sensaciones, colores, sonidos y espectaculares conceptos que interpretar y asentar. La mejor forma de integrar cada experiencia en el cerebro de nuestros hijos, es mediante el afecto, el cariño y la alegría. Aspectos de los que se percató la pedagoga María Montessori.

     

  • Periodos críticos de aprendizaje en la infancia impulsarían el correcto desarrollo del cerebro

    Periodos críticos de aprendizaje en la infancia impulsarían el correcto desarrollo del cerebro

    Un estudio con ratas revela la importancia de las experiencias de aprendizaje en los dos primeros años de la vida humana. Un nuevo estudio sobre la formación de la memoria infantil, realizado con ratas, revela la importancia para el desarrollo del cerebro de ciertos periodos críticos en el aprendizaje infantil. Los dos primeros años de la vida humana resultarían fundamentales en este sentido.

  • Peter Drucker: El hombre que pensaba en círculos

    Instalado como una de las figuras intelectuales más prominentes del siglo XX, Peter F. Drucker nos enseñó a identificar los problemas económicos y sociales, y a ver en ellos oportunidades. Tal vez lo haya aprendido de la cultura oriental, de la cual fue un gran admirador.

  • Planes de formación? Realidades sobre el aprendizaje efectivo

    Planes de formación? Realidades sobre el aprendizaje efectivo

    No es el conocimiento, sino el acto de aprendizaje; y no la posesión, sino el acto de llegar a ella, lo que concede el mayor disfruteC.F. Gauss. ¿Sirve de algo un plan de formación?, ¿es útil y aplicable en la actualidad?, ¿es una utopía o es una realidad?.

  • Por qué es importante que los niños escriban a mano en un mundo de teclados

    Por qué es importante que los niños escriban a mano en un mundo de teclados

    Existe una tendencia a infravalorar la escritura manual como una habilidad innecesaria, a pesar de que los especialistas han advertido de que aprender a escribir puede ser la clave para, en fin, aprender a escribir.

  • PREGUNTAR AL EQUIPO. LOS BUENOS LÍDERES SABEN HACER PREGUNTAS II

    John C. Maxwellen el libro “Good leaders ask great questions” que estamos comentando, propone que, una vez nos hemos planteado una serie de preguntas a nosotros mismos, tenemos que:

  • Preguntas que encienden la chispa del aprendizaje: desde Sócrates hasta hoy

    Preguntas que encienden la chispa del aprendizaje: desde Sócrates hasta hoy

    En vez de responder a cuestiones que los alumnos no han planteado, los buenos profesores les incitan a hacer preguntas para motivarlos a analizarlas. Los seres humanos somos curiosos por naturaleza y ello ha garantizado la supervivencia de la especie. Nuestro cerebro asociativo está continuamente haciendo predicciones y cuando ocurren sucesos inesperados se libera dopamina, un neurotransmisor vinculado a la motivación que garantiza el aprendizaje.

  • Rigidez mental: Cuando tu forma de pensar te impide crecer

    Rigidez mental: Cuando tu forma de pensar te impide crecer

    Albert Einstein dijo que “la mente que se abre a una nueva idea, jamás volverá a tu tamaño original”. Sin embargo, abrir la mente es un ejercicio complicado, mucho más de lo que estamos dispuestos a admitir. De hecho, la rigidez mental se comienza a construir desde que nacemos. Cada aprendizaje nos abre nuevas puertas pero también nos cierra otras. A medida que crecemos y nos vamos formando nuestra propia imagen del mundo, nos llenamos de estereotipos, creencias y prejuicios que son muy difíciles de eliminar.

  • Roger Schank: “El álgebra es como una religión y no enseña a pensar”

    Roger Schank: “El álgebra es como una religión y no enseña a pensar”

    Roger Schank (Nueva York, 1946) cree que el actual sistema educativo se creó hace más de un siglo para la élite y los ricos; que se ideó para los intelectuales. Critica que en el instituto se estudie la obra de Cervantes o de Shakespeare que, en su opinión, no ayudan en nada a lo largo de la vida, y no se enseñe a saber buscar un trabajo.

  • SER PADRES HOY

    SER PADRES HOY

    Siempre se ha dicho que no existen escuelas para padres y es cierto. También es cierto que la sociedad de hoy exige un tiempo de dedicación laboral que en tiempos pasados no ocurría. Pero el aprendizaje de los roles de la maternidad y paternidad se construye a partir del amor y la vocación de ser padres.

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